Ne na dojmu. Dvě přehledové práce porovnaly desítky studií a jejich závěry určují, jak je systém udělaný.
Ne na dojmu. Dvě přehledové práce porovnaly desítky studií a jejich závěry určují, jak je systém udělaný.
Které techniky fungují
Přehled deseti běžných učebních technik napříč věkem i předměty. Jako vysoce účinné vyšly dvě: vybavování z paměti místo opakovaného čtení a rozložení učení v čase. Čtení dokola a zvýrazňování, tedy to, co většina dětí dělá, skončily mezi nejméně účinnými.
Dunlosky, Rawson, Marsh, Nathan a Willingham (2013), Psychological Science in the Public Interest. psychologicalscience.org
Kolik toho hlava unese naráz
Pracovní paměť má malou kapacitu. Když se dítě má naráz prokousat výkladem, hledáním v učebnici i samotnou úlohou, kapacita se vyčerpá na organizaci a na učení nezbude. Proto je jedno téma na jednu obrazovku a u nové látky se nejdřív ukazují vyřešené příklady.
Sweller, van Merriënboer a Paas (2019), Educational Psychology Review. springer.com